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第262章 台民抗日中（第2页）

我们台湾民众的苦日子就要倒头了！”

岳铭意气飞扬地道：“有婆罗洲解放军出手，我们可以坐享其成。

游击队现在的主要任务，就是在暗中发展爱国群众。

积蓄力量，铲除作恶多端的汉奸和日寇。

等时机一到，我们就可以正大光明地出去接收地方权力了。”

林镇文见两人你一言我一语，简直视战无不胜的日本军队为无物，小心翼翼地问道：“两位兄弟，日本，真的能被婆罗洲解放军打败吗？”

“能！”

岳铭、邓英两人握紧拳头，异口同声地喊道。

几天之后，整个台湾原本比较活跃的游击队伍，都偃旗息鼓，停止与日军公开作对，转入了暗中发展时期。

不过，对民愤较大、作恶多端的日本人和汉奸们的打击，却方兴未艾，如火如荼。

。

。

。

1908年6月2日，下午5点多。

台北城内的一座大宅内，台湾教育司的副司长李春生与辜显荣两人，正在一边饮酒吃菜，一边谈论日本政府所施行的对台湾青少年的日化教育，以及如何加强对台湾民众的日化教育。

日本在台湾实施同化教育的政策，主要从两个方面着手：

一是强制推行日语教育，把日语作为同化的桥梁。

二是对台湾人实行“心性同化”

，通过大量输入日本文化，取缔和根绝台湾原有的文化，最终使台湾人归附日本，成为日本民族的一部分。

为了实现以上目标，日本在台湾不仅设置大量推广日语的训练机构。

而且，还采取一系列的措施，对台湾人学习日语、运用日语加以引诱和强制。

如奖励在家庭常用日语、采用日本的生活方式，可优先照顾此类家庭的子女上学，优先任用公务员，还享有营业、就业等优待，并提供去日本考察的机会，增加日常必需品的配给额等。

采取的强制措施，如中学入学口试皆用日语，不学日语不得升学。

在公共场所或机关办公必须用日语，考取官员必须加试日语。

特别是向山区高山族推行日语的手段更加野蛮，甚至利用警察与宪兵看管上课，强迫学习日语。

日本殖民者在对台湾统治初期实行的同化教育政策，虽然没有形成明确的条文和系统的制度。

但是，以日本语和日本人的生活方式，在文化上同化台湾人的意图是明确的，而且不断得到强化。

其主要目的是：

1、便于日本推行其政令，加强日本政府在台湾的殖民统治。

2、废止台湾语，从思想到日常生活使台湾人丧失民族意识和国家观念。

3、通过同化教育，培养所谓的日本国民性格，便于在台湾的统治。

4、泯灭台湾人的反抗意识，配合其对台湾的经济掠夺。

日本在台湾统治初期的同化教育政策，是为其政治上的殖民统治和经济上的残酷惊夺而服务的。

只不过，鉴于对台湾的占领才刚刚开始，面临着台湾人民的不断反抗和抵制，日本侵略者只能用同化教育这样比较含混的政策术语，为其险恶用心罩上一层文化的色彩，因而具有一定的欺骗性。

未完待续，如欲知后事如何，请登陆，章节更多，支持作者，支持正版阅读！

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