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902【发展瓶颈】（第4页）

波斯学者和翰林院合作，写的论文都跟两国交流有关。

比如中国有十二生肖，波斯也有十二生肖，除了个别动物不同，就连生肖排序都一样。

于是翰林院学者，就从古籍中查找线索，推测论证两国古代的交流。

这种事情，随随便便就能写一篇论文出来。

比如“博士”

一词，波斯学者跟翰林院交流，知道翰林院高级职称是博士。

于是他们非常惊奇，因为波斯的高级学者就叫“巴合识”

，跟中国的“博士”

读音太近似了。

然后，波斯和翰林院学者，开始通过中国典籍理顺思路。

博士最初是中国官职，广泛散布在民间，称呼那些有专业技能的人，比如茶博士。

蒙古人来了之后，也采用这个词汇，传到中亚、西亚就变成“巴合识”

。

而在北方传播演变，就变成了“把式”

。

这篇论文写出来，赵瀚颇觉有趣，便奖赏了论文参与者。

波斯学者和翰林院学者，受此鼓舞，接二连三的整出类似论文。

赵瀚现在可没功夫欣赏论文，去年的财政状况，勉强收支平衡。

以至于越南阮氏，都暂时不急着打，因为今年还要在青海西藏打仗。

在青海和西藏扩张地盘，又要投入建设和移民，估计今年还会出现财政赤字。

终于，赵瀚做出一个痛心的决定：“从今往后，各省的适龄学童，不再要求强制入学。

南方各省，除了云南、贵州、广西和广南，也不再继续增建学校。”

南方各省的人口基数本来就大，出生率又高得吓人，每年都会新增大量适龄学童。

教育开支，实在吃不消了！

礼部和财部那边，已经建议向小学生收取书本费。

经过激烈讨论之后，赵瀚同意收取书本费。

但是，也允许贫寒子弟，借往年的旧书学习，或者家里的大人帮忙抄书。

农业社会，人口大国，根本别想实现全民义务教育，即便义务教育的期限只有三年。

赵瀚现在遇到了发展瓶颈，义务教育已经办不下去。

扩张也遇到瓶颈，地盘越大，财政越坏，除非新占地盘采用羁縻制度，否则很难再快速扩张下去。