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第12节（第5页）

柏以凡：……真难伺候。

之后沙老师不再提起报考学校的事情，提点了他两句考卷上的知识盲点，就放柏以凡回去了。

只是沙老师脑子里“市一中”

和“柏以凡”

，怎么都挥不出去。

恰好赵老师盯完升国旗仪式，回办公室，路过时对沙老师说：“晚上有时间吗？杨老师提议开个碰头会，说说学生近况。”

沙老师今天晚自习要盯班，但他立刻同意了。

晚上，程逸灏同学苦逼兮兮地趴在讲台上，对下面小声嘀咕的人说：“记名字了啊，再讲话我真记名字了啊。”

与此同时，附中小会议室里，初三（12）班各科老师齐聚。

今天会议的主题：参考学生的目标，结合学生的状态，老师们制定下面的战略部署——哪些学生需要重点折腾，哪些老师去折腾，怎么折腾。

不只是柏以凡，很多学生的报考目标被老师们用各种方法打探来了。

语数外物化政六科老师如同地下党接头，按照学号顺序来讨论，宁可双杀绝不漏下。

学生的成绩、听讲状态，生活情绪，甚至是班里的绯闻，各种情况均有涉及。

如果有同学列席，大概会惊讶，老师们的八卦力也是魔高一丈的。

老师们积极发言，气氛很热烈。

“程逸灏成绩一直稳定，语文上再多捏捏，尤其是背诵。

中考能拿下135分，他就足够上市一中了。

这个就交给杨老师了。”

赵老师总结完，顺着名单看下去，“下个我们来说说……呃，柏以凡。”

热烈的气氛突然一滞。

赵老师硬着头皮说：“这个学生的情况，有点……”

说到这儿说不下去了。

实在是柏以凡的情况略诡异，且和赵老师太不对付。

不过在场多是有班主任经验的，更有沙老师这样的附中之宝镇着，倒不愁真卡壳。

语文杨老师善解人意，来解围：“这孩子上周突然开窍了。

不提他的字，语文试卷答得好像在写标准答案，排版断行都讲究。

开始时真是吓我一跳。

这次周考成绩好像也不错吧，看来他一直在用功，现在更努力了。”

“之前他消极抵抗，我还想五中估计都上不了。

现在看，我们可以把他定位在实高。”

政治老师接茬，想起来又问了一句，“柏以凡的中考目标是沙老师去了解的吧？他想考哪儿？”

沙老师终于等到这一刻了！

沙老师说：“市一中。”