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3（第3页）

“鸡冠？”

我说。

“b有很多种意思，梳子、格栅、鸡冠顶、抽丝剥茧……但有个古老的用法，在英国文学比较常见。”

“……你是指蜂巢，Honeyb？”

我会意过来。

“宾果，不愧是生物老师。”

毕尹棒读式地称赞我，“校舍您也参观过了，以您的生物学知识，没有任何联想吗？”

我沉默片刻，毕尹的说话方式令人在意，他一方面遵守礼遗，但那声纳般的嗓音深处潜藏着的，却是难以掩饰的、某种冰冷彻骨的鄙夷。

但我仍不由自主顺着他的话思考，康柏主校舍只有一幢，方才那个阎王脸主任还来不及带我参观。

但以我在网上看过的平面图，主校舍是六角型建筑，每一面容纳单间教室，上下共有六层，正好便容纳国中和高中部六个学级、共三十六个班级。

最初看到这样的配置时，我感到很不可思议，有种被人算计的不适感，仿佛一切都被人精心安排过，不容一丝紊乱。

六角形的中心是挖空的，中间便是学生们共同活动的中庭。

上午那个跳楼的男学生也是坠落在那里，想起那片刻的景象，让我一度平息的胃又再度翻搅起来，我忙捂着嘴回过头。

“六角形，就是参考蜂巢的造型。”

毕尹无视我的失态，“据说创校人非常喜欢黄蜂，不单是校名用蜂巢的昵称、校舍建成蜂巢的形状，就连学生的人数，也限定在七百二十人，你知道是为什么吗？”

我一怔，随即反应过来：“六角形的内角和吗？”

“你反应真的很快啊，这样接下来就好沟通了。”

毕尹再次推了眼镜，他蓦地凑近我，距离我仅有五公分距离。

“离开这所学校吧！

现在的话还来得及，你还不算是康柏的人。

你不适合这里，不适合当这里的老师。”

我一愣，这才注意到这学生自始至终，不曾叫过我一声“老师”

，这也是他的话听起来令我如此不爽的理由之一。

我居然被一个不尊重我的学生说“不适合当老师”

，还是连我课都没上过半次的少年，这我说什么也不能这样算了。

“你并不了解我。

人对不了解的人，不应该轻易下结论。”

我冷冷地说：“而且，我有非回来这里不可的理由。”

毕尹竟笑起来，我不觉得我说的话有哪里好笑。

“因为你曾经是这所学校的学生吗？”

毕尹语出惊人。

我讶异于他情报灵通，但毕尹很快又说：“你今年二十九岁吧？然后十六岁时休学，你有康柏学籍是十三年前的事。

现在的康柏和十三年前是完全不同的地方，这已经不是你知道的母校了。”

姑且不论这人为何知道我的身家，我感到奇怪极了。

“你到底是谁？为什么要向我说这些？”

我问他。