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我怔怔地凝视着那只死去的蛾，眼前的保丽龙板似乎成了解剖台，宿舍的场景化成了解剖室，而眼前是某具年轻而健壮的胴体。

我用食指触着刚塑化的蛾体，再抚摸到蛾翅，再从蛾翅滑下蛾足，宛如抚摸深爱的情人。

现在即将入冬，山里气候干爽，很适合晾干标本。

看来再过不了几天，就能拔去钢钉，放进真空罐里。

等到那时候，这只灯蛾便永远不会老去。

会一直存在在那里。

一直活着。

“胡老师，淋浴间空出来啰！”

我把标本放回窗台上阴干，正想换衣服来做个瑜珈，门口就响起敲门声。

他是我隔壁房的室友、康柏二年E班的班导师，是位好脾气的肌肉型男。

多数教师会通勤上下班，但也有少部分的教师，像我这种没有驾照的，会借住在康柏的宿舍内，教师统一都在六楼。

经过了一周工作日，我也逐渐习惯了康柏的生活步调。

这地方基本上与世隔绝，但却不会给人偏僻或幽静的印象，相反的，给人一种莫名的紧绷感。

我负责全高中部二年级的生物课程，这周二时，我上到二C班的课，就是有学生坠楼的那一班。

虽然霍医师还没给我回应，但我独自调查了一下那学生的状况。

跳楼的学生姓许，家里是开工厂的，就是一般的小康人家，在校成绩平平、也没什么特别出彩的技艺，就是个普通学生。

德性也没什么特别的，在班上有一、两个好友，平时和同学相处融洽，没有被霸凌的传闻。

我还特意问了R班导师关于许同学的八卦，他耸了耸肩。

“他满文静的，有烦恼通常不会主动说。”

导师说：“我是有听同学说，他最近有点焦虑，好像是因为社团的事，这年纪的孩子这样很常见，用不着大惊小怪。”

除了许同学的事，这周高中部三年级的生物老师因为流感休假，我代他一半的班，另一半由训导主任吴佳萌负责。

我在代三年C班课时，发现另一个奇妙的情况。

康柏每种课程都有准备不同的教室，像是生物课大多在生态教室或实验室里、音乐课则有专属的琴房，烹饪课也有烹饪教室等等。

那天正巧是青蛙解剖，由于两人一组，我很快发现三C少了一名学生。

“叶同学呢？”

我对着名册问道，但班上没人回答我。

“他请假吗？”

我又问了一次。

但C班学生就像是没听到我说话一般，没有灵魂地盯着眼前的盖玻片。

好在范谢米就在三C，他裹着披肩说：“艾利同学感冒，所以没有来。”

另一个像是班长的人也接在谢米后面说：“我会把讲义用电子邮件寄过去给他，老师不用担心。”

事后我同样问了三C导师，他是个上了年纪的老学究，听了我的问题，还翻了他的学生手记。

“叶同学？他每天都有来上课啊！

怎么，他没去上胡老师你的课吗？”