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《·独·家·首·发》
“快走快走,饿死我了!”
第四节音乐课刚结束,薛小雪拉起孙莲便往食堂冲刺。
也难怪她心急火燎——早餐浪费了大半碗胡辣汤,结果在第三节课时就已经前胸贴后背了。
孙莲也不迟疑,书包挂在一边肩膀,双脚不停跟着薛小雪一路飞奔。
虽然她早餐吃得很饱,但她其实也饿了。
自己一算,这会十一点四十五,基本已经是她平常午餐的时间。
也难怪饥饿感像头怪兽一样在她腹腔里横冲直撞。
和她们两个一样的学生不在少数。
虽然二班八成都是走读生,但中午留校的也不少。
一群学生风风火火向食堂冲,简直就是一波饥饿的潮水。
音乐课的教室在初中实验楼,离食堂最近。
因此一拨人冲进食堂排好队伍时,主教学楼的学生才陆续冲进来。
孙莲和薛小雪迅速地打完饭,两个人便在角落里一顿猛扒。
薛小雪显然饿了,吃相比早晨狂放了许多。
不过也就一小会,等她吞下三口米饭给胃部垫好底,进食速度又不自觉地慢下来。
于是等孙莲吃完后,薛小雪依旧在捣戳剩下的下半盘菜。
孙莲就坐在一边掏出上午的课本翻看,果然是一团乌糟糟的空白填充。
薛小雪伸长脖子看了一眼,咕叽咕叽嚼着嘴里的饭食。
好一会慢慢吞下去后才开口说话:“你笔记记得好多哦……”
“唔……”
孙莲斟酌了一下语句,“本来我觉得这样看书时就能一起把关联点看掉了……”
这是她在涂小自学时用的办法,主要来源于二表姐寒假时给她讲题时的思路。
如果遇到什么关联知识点就在旁边标注,这样看书复习时就很容易引发联想。
事实证明这种方式很适合他,尤其是对小六最后的综合性复习。
此外她还有一本习题练习本,里面抄写了她做习题时遇到的所有难点与不会的题目。
题目下方标注了该题牵扯到的主要知识点所在书页,这样等她巩固练习时,一下就能来回对照,非常方便。
不过这种方法在初中第一天就遇到了点麻烦。
首先是每节课的知识量都比小学时要多。
拿代数来对比,以前四节课老师才会讲完的知识量,初中可能就塞进一节课里。
这还只是最理想的按照教科书顺序讲课的情况。
事实上,由于快班默认所有学生都已经自学过半学期甚至一学期的内容,因此老师上课时牵扯到后面的知识点时,也是直接拿过来揉捏在一起讲解的。
比如一道题可以用待定系数法来接,也可以用配方或者换元,快班的老师就会把三种方法一起列出来,给大家分析每个方法的优点和缺点,并且以此又会向外延生出新的变种题型。
其次知识点的深度也不一样。
虽然孙莲在涂小时就自主练习过一些奥赛题,但小学考试(包括联考和分班)基本还是以知识点基础掌握为主。
可以说小学要求学生能够合格就好,但在一中这里,反而开始强调满分。
这也就意味着所学的知识点必须完全融会贯通,不能够存在一点模棱两可的地方。
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