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假如生活欺骗了你教学设计反思（第1页）

七年级语文《假如生活欺骗了你》教学设计

教材分析

《假如生活欺骗了你》是部编版七年级下册第五单元第19课《外国诗两首》中的一首诗歌。

诗歌的作者是俄国诗人普希金，他一生致力于与沙皇专制统治进行斗争，在其被流放期间写下这首诗歌，全诗仅八句，却是诗人真实生活的写照，是诗人发自内心的强烈呼唤，表达对美好未来的热切期盼和美好追求，洋溢着积极乐观的人生态度：生活的悲伤和痛苦只是暂时的，幸福美好紧随其后。

这首诗歌问世以来给无数人带来希望和激励，将其作为教材，对于学生文学素养的养成和人生价值观的培育都有积极意义。

学情分析

七年级的学生对于外国诗歌的掌握不多，对于普希金这一俄国作家的生平和思想了解不多。

身处和平时代的中学生对于普希金所处的专制战争环境并不熟悉，可能难以和诗人共情，需要教师提供指导，引导学生体会挫折教育，使学生培养乐观人生态度。

思路分析

1、引导学生朗读诗歌，在朗读中理解诗人情感，了解诗歌背景。

2、引导学生赏析诗歌，体会学习诗人感情，赏析诗歌语言特点。

3、引导学生联系生活，自己写出几句“诗”

，实践练习，提高写作水平

教学方案设计

【教学目标】

1、知识和能力目标：了解诗人和创作背景，学生可以朗读并背诵这首诗并理解这首诗所蕴含的人生哲理。

2、过程和方法目标：反复诵读，合作探究，理解诗歌内容。

3、情感态度和价值观目标：学会正确面对人生中的挫折，培养积极乐观的人生态度。

【教学重难点】

1、重点

（1）有感情朗读背诵全诗，感悟诗中所蕴涵的哲理。

（2）体会诗歌和婉亲切、热诚坦率、有丰富的人情味和哲理意味的语言特点。

2、难点

结合时代背景，理解黑暗时代下诗人对待人生的积极乐观态度，培养健康向上人生观。

【教学方法】

讲授法、演示法、练习法、小组讨论法相结合。

【教学过程】

一、激趣导入，初识生活之路

1、导入语：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”

这是苏东坡在屡遭贬谪之际唱出的人生哲理。

相信很多同学都注意到了，老师将“阴”

与“缺”

两个字做了特殊的标记，这是因为这些“阴与缺”