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第4节（第2页）

小秦嬷嬷温柔说。

宝颐诧异，问：“不说的是观摩吗？我见不得贵人，进不得有爵之家，学那些个岂不浪费？”

小秦嬷嬷话说的更温柔：“小姐们有的规矩、仪态做得不到位，教习嬷嬷尊贵，不能样样示范，总得有人示范不是。”

宝颐对上小秦嬷嬷的眼睛，轻声问：“我要示范的也不到位呢？”

小秦嬷嬷含蓄微笑，不语。

宝颐又问：“教习嬷嬷是轮换着要人示范，还是就盯住一个人不放？”

小秦嬷嬷摇头，说：“这没准，要看教习嬷嬷的习惯。”

宝颐思考一会儿，接着开口问：“嬷嬷要是你来教的话，你会让我去示范吗？”

小秦嬷嬷直接点头，肯定说：“会。”

接着给宝颐解释：“你正是妙龄之年，容色美、体态佳，好些动作做出来会端庄雅致。

换样貌平庸的做出来，这端庄雅致就要大打折扣。

看着不美，小姐们可还愿学？再来你言行上没有孟家婢女的姿态礼仪印记，更易于接受宫中的那套规矩礼仪，至少在两者出现冲突时，孟家婢女示范出现的违和感不会在你身上出现。”

宝颐点头表示接受，低头继续另一簇海棠花的勾画，只是笔尖未落，她抬起头再次问：“我要示范的不到位，那教习嬷嬷可会打罚我？”

小秦嬷嬷无奈，只说一句：“姑娘的问题太多了。”

宝颐苦了脸，两次问小秦嬷嬷都不正面回答，怕是示范不对，教习嬷嬷就会打罚。

孟家小姐们娇贵，可在教习嬷嬷眼里，示范前她是如花似玉，示范后她却是皮糙肉厚的主儿了。

笔尖落于纸面，宝颐又开口：“教习嬷嬷身边也该有丫头伺候的吧，那些规矩礼仪她们不是更熟悉，她们不能示范吗？”

小秦嬷嬷没回答，另起话题说：“姑娘，你这握笔的姿势不对，画出的海棠花不会漂亮的。”

作者有话要说：

☆、宝颐忙着呢

既是为孟聿敏大小姐请的教习嬷嬷，那就应该时时处处以孟聿敏大小姐为先，十岁的孟聿榕、八岁的孟聿晴和临时多出来的孟聿绣通通都要靠后。

至于林宝颐，根本不在教习嬷嬷教学对象里，属于当装饰的花瓶。

教习嬷嬷教累了就看她一眼，学生出错了就推她出来做真人示范，那总是盈着清浅笑意的浅绿人儿看着舒心用着顺手。

嗯，很是不错，孟家使唤的人素质不赖。

而林宝颐很忙，她一边用心注意教习嬷嬷的教导，一边给孟聿榕摘录她不规范的言行动作，同时还要注意孟聿敏。

妹妹表现不规范，作长姐的孟聿敏会以身示范;但孟聿敏表现不规范，却是由她出来示范，她不关注不行。

也就因这关注，她注意到孟聿敏身旁着鹅黄衫裙的庶出小姐孟聿绣，这个临时多出来的学生。

看样子只十三四岁，可小小年纪清丽眉目却朦朦胧胧总似拢着一丝轻愁，风流体态中也含那病弱之姿。

时人虽以弱为美，但高门大户却不会如此教女。

孟聿绣这般模样，可是天生体弱所致？

教习嬷嬷的培训很人性化，教上半个时辰便会叫小姐们歇上一刻钟，而姐妹间的亲密、疏远通常会在这一刻钟里得到细微体现：孟聿敏、孟聿绣两人稍走近些孟聿敏便会敛了脸上笑意；孟聿绣似乎对这无感，自顾清愁；而孟聿榕对孟家二房的姐妹一律温婉相对；相对三个姐姐，骄纵嚣张的孟聿晴实属孟家的怪胎，不在考量范围内。

“姑娘，小姐过来了。”

白鹅提醒林宝颐。

林宝颐嗯一声，写完最后一个字。

教习嬷嬷那儿说了歇息，她这儿的摘录就到一段落。

孟聿榕会过来查看她摘录的内容，遇有不大能理解的她需得解释。

不要问她为什么会写出孟聿榕不理解的内容，任谁一心三用写出来的文字都得精简的不能再精简，特殊时候写字烦时间紧权宜之下她还得用图案标示呢！

孟聿榕过来，林宝颐起身让座顺便偷偷活动腿脚。

孟聿榕低头看了会儿，抬头凤眼挑起看向林宝颐，又看了眼孟聿绣，说话了，和她哥哥一样嗓音温润：“宝颐写得越来越简略了。”