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第79章 文明课程成必修2（第3页）

那里曾经锣鼓喧天，现在却只剩下风声。

当我将记录的视频给爷爷看时，他哭了，然后笑了，拿出珍藏多年的戏服，一定要教我唱一段。”

“原来爷爷唱的调子，和苏先生唱的《古韵新声》，都是同一个文明的心跳。”

苏明远放下报告，望向窗外。

远处现代都市的高楼林立，近处百年校园的红墙灰瓦，两个时空的景象在此刻交汇。

他想起自己刚穿越到这个世界时，一度绝望地认为中华文明已经在这个奇异的时代断了根脉。

那些高楼大厦、智能手机、飞驰的列车，无一不让他感到陌生与恐惧。

直到有一天，他在大学课堂上，听到一个年轻人用电子音乐重新编曲《广陵散》；直到他看到社区里的老人组织孩子们学习书法；直到他发现这个时代的人用前所未有的方式保存和传承着文明。

茶香氤氲中，苏明远的目光落在墙上的日历上。

周六，今天是去青少年宫讲课的日子。

——

青少年宫的教室里坐满了孩子，从六岁到十五岁不等。

这是苏明远自发组织的公益课堂，已经坚持了十年。

今天他讲的是《诗经》。

“关关雎鸠，在河之洲...”

他吟诵着，用的是古调。

孩子们跟着学唱，稚嫩的声音在教室里回荡。

一个小女孩举手问：“苏老师，古人为什么说话要唱歌呀？”

苏明远笑了：“不是因为说话要唱歌，而是因为心中的情感太丰富，普通的话语已经无法表达，所以就唱出来了。”

他告诉孩子们，诗经中的每一首都是可以唱的，只是曲调大多失传了。

现在人们只能从文字中感受那些情感。

“就像你们喜欢流行歌曲一样，三千年前的年轻人也有他们喜欢的歌谣。”

下课后，一个小男孩磨磨蹭蹭地留到最后，走到讲台前。

“苏老师，我奶奶也会唱古老的歌谣。”

孩子小声说，“是她们苗族的歌。”

苏明远蹲下身，与孩子平视：“你能唱给老师听听吗？”

孩子羞涩地唱了几句，音调婉转，带着山野的清新。

苏明远惊讶地发现，其中一段旋律竟与《诗经·蒹葭》的古谱有几分相似。

“老师说，学校现在有文明实践课了，我可以记录奶奶的歌谣换取学分。”

孩子眼睛亮晶晶的，“我爸爸给我买了录音笔，我要把奶奶所有的歌都录下来。”

苏明远感觉眼眶发热：“好孩子，你一定要这么做。

你奶奶的歌，和《诗经》一样珍贵。”

孩子高兴地跑了。

苏明远站在空荡荡的教室里，许久没有移动。

——

教材修订会议的最后一天，轮到苏明远发言总结。