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第79章 文明课程成必修2（第2页）

“苏先生，您来看看这个。”

会议主持人忽然叫他。

大屏幕上显示的是“文明实践学分”

系统的实时数据图。

数以万计的光点在中国地图上闪烁，每一个都代表一个学生正在进行的文明实践项目——保护方言、记录家族手艺、策划社区文化活动...

“这个孩子，”

主持人放大了一个光点，“四川山区的留守儿童，用旧手机拍摄奶奶剪纸的过程，上传到‘文明传承云’。

没想到视频火了，现在当地已经复兴了剪纸产业，订单排到明年。”

会议室里响起一片赞叹声。

苏明远却注意到另一个案例：“这个呢？”

画面切换到一个城市中学的学生团队，他们正在修复老胡同的砖雕。

一个戴眼镜的男生兴奋地对着镜头说：“我们本来只是想清理这些砖雕，没想到在最里面的墙壁发现了一块清代的店铺匾额！

教授说这是研究当地商业史的重要资料。”

苏明远忽然站起身，走近屏幕：“放大那块匾额。”

当画面放大时，他呼吸一滞。

“庆昌绸庄”

——那匾额上的字迹，他再熟悉不过。

二百四十年前，他高中状元后衣锦还乡，正是为这家绸庄题写了匾额。

墨迹酣畅淋漓，是他年少得意时的笔力。

“苏老，您怎么了？”

旁人注意到他的异常。

“没什么，”

苏明远稳住声音，“只是想起一些旧事。”

他坐回座位，掌心渗出细汗。

跨越二百余年，自己的墨迹竟以这种方式重回眼前，这是何等奇妙的缘分？

——

周末的校园比平日安静许多，苏明远独自走在林荫道上，朝着文学院的老楼走去。

这栋红砖建筑有百年历史，墙面上爬满了常春藤。

他的办公室在三楼东侧，推开门，淡淡的书香和旧纸张的气息扑面而来。

这是整个学校他最喜欢的地方，仿佛与外界喧嚣隔绝的另一个时空。

书桌上放着一叠学生实践报告，最上面一份的标题吸引了他的注意——《保护家乡戏曲的实践与思考》，作者是来自江西的一个学生。

苏明远泡了一壶龙井，坐在窗边的藤椅上，慢慢读起来。

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报告详细记录了江西某地方戏曲的现状：只剩三位年过八十的老艺人还能演唱全本，年轻人几乎无人愿意学习。

这个学生利用寒假时间，记录曲谱，录制视频，组织村里孩子观看演出，甚至开创性地将戏曲元素融入现代流行音乐。

在报告最后，学生写道：“最初做这个实践只是为了学分，但随着记录深入，我逐渐明白了爷爷为什么总是坐在老戏台前发呆。